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(资料图片)

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”一个人的成长离不开老师的教导，是老师用他们优秀的言传身教，填充了无数学生的梦想与希望。“教师博雅”推出“师说”专栏，讲述“教”与“学”的动人故事。

在最美的时光邂逅崭新的自己

文 / 高晓彤

单位 / 上海市嘉定区第一中学

高一刚开学不久，小杰在周记里写道：“老师，能不能帮帮我，我被班上一位同学多次嘲笑，包括成绩、外貌、身高、体重等。我感到十分伤心、委屈、不甘。”这位同学便是小安。

外形上看，小安是一个身高190厘米的阳光大男孩，可他的心理年龄还停留在小学阶段，就连声音都保持着悦耳动听的童音。课间，看到有同学在聊天，他一定会加入话题。有时候，同学们对他说的话不感兴趣，他仍滔滔不绝。甚至旁边都没有人了，他还在喋喋不休。有一次，我好奇地问他：“你在跟谁聊天呢？”他用那天籁般动听地嗓音回答：“我跟空气都能交谈啊！”

我知道，小安只是因为心智不够成熟，就受到了同学们的嘲笑。这也深深地困扰着他。他渴望融入班集体，渴望能用自己的生命热度去带给同学们什么。渴求同伴关注的他由于缺少社交技巧，满腔热情无处施展，就选择了通过喋喋不休的表达、甚至有意无意地对他人评头论足来博取同伴的注意，由此人为地建构出在班集体中并不孤独且很受欢迎的假象。

在高中阶段，学生自我同一性的发展更多地受到了同伴关系的影响。小安最关注的其实是同伴对他的看法。得到同伴接纳的个体会在同伴互动的过程中得到更多的快乐和支持。于是我决心给小安“照镜子”，让他清晰地看见自己的行为给他人带来的感官感受，让他听见同学们对他的合理建议。

我找来了小杰等同学，安慰之余告诉他们：“小安的改变需要时间，面对即将风雨同舟三年的同学，我们应该多点耐心、包容和体谅，也应当反思自己是否嘲笑过、排斥过小安。”聊完之后，我收到了他们的周记本。

他们这样写道：“体育课上，两个班派出代表赛跑，正专注地等着体育老师发令，没想到小安同学先喊了一声‘开跑了！’当我们冲出去之后才反应过来，又白跑了！”“今天妈妈来校门口接我回家，小安说这么大了还要妈妈来接肯定是妈宝男。我很委屈。”……小安看完后，惊诧地发现自己无意识的多嘴居然给同学带来了诸多烦恼。

我继续给他看同学们写的话：“他其实很想融入我们，却用力过度了。我们都是性格迥异的个体，应当互相包容、体谅，在班里找到最适合自己发光的舞台！”“小安需要改变，我们应该给他点时间。我也要反思自己是否带着偏见对待小安。”看到同学们的心声后，小安突然沉默了。

我继续安慰小安：“请对你的同学们有信心，我们是一个温暖且有爱的大家庭！你准备好了吗？高中生活对你来说是全新的！”

小安长长地舒了一口气，他不做声，只是点点头，眼角亮晶晶的。

在我的脑海里，一直萦绕着这样一幕，在“一二九”歌会决赛的彩排现场，我们班的顺序比较靠后，候场的同学们都累了。这时，小安静静地坐到了钢琴边，信手弹奏起《最初的梦想》。瞬时，所有同学都围拢过来，大家或站着或坐着，一起哼唱起了青春的梦想。美妙的琴声和歌声瞬间拂去了心头所有的焦虑和躁动。而我，站在外围，欣慰地注视着这动人的场景，默默地拍下了这最美的瞬间。我把照片贴在了班级的墙上，小安在照片上添上了配文：“i plus we equals to full ！我和我们就是最好的我们！”

我很欣慰，小安真正地抛去了过往的阴影，真心地去热爱这个班集体里的每一个同学。在生命的春天里，一切都为时不晚，小安在一个合适的契机，在温暖的班集体中重拾信心，重新出发！或许这就是青春的力量，带着勇气和过往说再见，然后在最美的时光里邂逅崭新的自己。

编辑：马晓敏

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